“Cuando hablamos de
panteras negras, los demás piensan en animales de presa. Sin embargo, nosotros,
en la indomable peligrosidad de la arquitectura”
La arquitectura…
“No es nunca
maquillaje sobre las fachadas de la mediocridad, pues genera reacciones. Cuanto
más duros los tiempos, más dura la arquitectura.”
Coop himmelblau
Cuando por alguna
extraña razón fui llamado a ser ayudante de cátedra, mi reacción inmediata fue una
mezcla de sorpresa, satisfacción y susto, (más de esta última creo) y es que
nunca me había propuesto trabajar como docente, no sabía exactamente en qué
consistía esa labor. Pero el diseño siempre me resultó sugerente y acepté el
reto.
Ya en las aulas, me
di cuenta que el proceso de diseño empieza por el alumno, es él quien siente o
debe sentir la necesidad de crear, o de hacer, por tanto será quien dé el
primer paso, y ese primer paso, ese inicio solo puede responder a la intuición
y a la sensación, como aquel primer hombre que primero sintió el frio para
decidir cubrirse, y entonces apareció el refugio, la vestimenta, la casa, la
arquitectura.
No pretendo con
esto decir que hay que volver a las cuevas para empezar aprender arquitectura,
hay conocimiento acumulado por supuesto, eso se aprende y se transmite. Más
bien me refiero a la actitud del diseñador o en este caso del profesor y del
alumno. Ahí si me gustaría que quien se enfrente a un problema de diseño tenga
la actitud de aquel primer hombre que decidió cubrirse al sentir frio, es
decir, que se manifieste en él, que se haga presente esa capacidad de asombro
propia del ser humano, ya que es ésta la única que nos permitirá descubrir y
aprender.
Hay tantas respuestas como alumnos para un mismo problema de
diseño, y es que cada camino se delinea
con la vivencia personal, el diseño es una manera de ser, una posición
ante la vida. El diseñador incorpora el problema de diseño a su propia vida, se
lleva el problema a casa y duerme con él. Por tanto ningún problema de diseño
por más utópico o imaginario que parezca puede en sí alejarse de la realidad. Nada
se escapa a ella.
La realidad del alumno es también la realidad que la
facultad le ofrece. Si la universidad y en particular la Universidad Central
es, como dicen algunos, un reflejo a pequeña escala de la realidad nacional,
entonces, sería deseable que el alumno se apropie de esa realidad que es la
suya, más aún si consideramos que el alumno pasa en la facultad buena parte de
su tiempo, muchas horas todos los días. Es éste; su espacio, su lugar concreto, por tanto,
todos los problemas y sugerencias de diseño los obtendrá directa e
indirectamente de acá.
Tomando en cuenta esa necesaria relación de la vida con el
diseño que tratamos de inculcar al alumno mostraré el último trabajo realizado
en el 5to semestre del taller. El problema de diseño se desarrolla en un lugar
concreto un momento concreto, nació aquí y de los alumnos. Se trata de
una fachada y ésta es la fachada… Es un trabajo a escala 1:1 en el que todos
participaron. Como podrán apreciar no existe unidad entre los elementos que la
componen y hasta puede notarse cierta desproporción entre ellos, también
podemos ver que carece de ritmo entre llenos y vacios, y que en el fondo el
conjunto no es muy armonioso que digamos. Sin embargo, todos sabemos que la
cuestión estética también pasa por lo afectivo y a ellos, los alumnos;
simplemente les gusta. Consideran que el objeto aunque realizado con material
reciclado y cuya estructura no resistiría ni el menor embate del tiempo;
funcionó. Funcionó porque no pasó desapercibido, funcionó porque algo mostró. Y las fachadas también hacen eso, muestran
por medio de sus ventanas lo que pasa dentro, o son como piel que abre sus
poros para respirar, o a veces también, suelen presentarse como una simple
imperfección cutánea, una especie de acné arquitectónico síntoma de un mal funcionamiento interior.
La llamaron “el muro de los lamentos” y como profesor
aprendí que la universidad pública más que cualquier otra, está llamada a
formar antes que profesionales competentes; personas con
capacidad de asombro, dispuestas a responder sensiblemente ante cualquier problema que se
presente en su lugar concreto, en su espacio vivido.
Texto leído ante profesores de la UNAM el 26/06/2012
http://escarabajo-noticias.blogspot.com.es/2012/06/una-novedosa-forma-de-buscar.html
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